Fair American Sch - Geskiedenis

Fair American Sch - Geskiedenis



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Regverdig Amerikaans

Voormalige naam behou.

(Sch: t. 82; cpl. 62; a. 1 32 par., 1 12 par.)

Die skoener Fair American is gekoop deur Commodore Isaac Chauncey in Oswego, N.Y., in Oktober 1812. Sy is ingerig vir diens op die Ontariomeer, en luitenant Walcott Chauncey het in bevel gekom.

Fair American en die ander skepe van die eskader het die winter van 1812-13 in Sacketts Harbour, NY, geslaag en daarna die Ontariomeer onderneem ter ondersteuning van landbedrywighede in die gebied. Na die landing van generaal Dearborn en ongeveer 1700 soldate in York (Toronto), Ontario, op 27 April 1813, het Fair American en die ander skepe van die eskader swaar kanonne op die forte van die stad oopgemaak. Die Amerikaanse troepe het dieselfde dag die stad in besit geneem, terwyl die eskader 'n Britse skoener, 28 kanonne en groot hoeveelhede ammunisie gevang het.

Fair American het aanhou vaar oor die meer, troepe vervoer en ander skeepsvaart beskerm tot Desember toe die eskader weer by die Sacketts Harbour neergelê is. In 1814 is Fair American omskep in 'n vervoer en vir die res van die oorlog is dit gebruik om troepe en voorrade vir die weermag te vervoer. Sy is op 16 Mei 1816 te Sacketts Harbour verkoop.


Carlisle Indian Industrial School

Die Verenigde State Indian Industrial School in Carlisle, Pennsylvania, algemeen bekend as Carlisle Indian Industrial School, was die vlagskip Indiese koshuis in die Verenigde State van 1879 tot 1918. Al die eiendom van die skool, bekend as die Carlisle Barracks, is nou deel van die US Army War College.

Carlisle, wat in 1879 gestig is onder Amerikaanse regeringsowerheid deur generaal Richard Henry Pratt (destyds 'n kaptein), was een van die vroeë federale befondsde Indiese koshuise wat buite die reserwe gefinansier is. Die Choctaw Academy by Great Crossings, Kentucky, was die eerste. [5] In ooreenstemming met Pratt se oortuiging dat inheemse Amerikaners 'gelyk' was aan Europees-Amerikaners, het die skool daarna gestreef om sy studente in die hoofstroom Euro-Amerikaanse kultuur te verdiep, en geglo dat hulle sodoende in staat sou wees om hulself te bevorder en te floreer in die dominante samelewing.

In hierdie tydperk het baie wit Amerikaners geglo dat die enigste hoop vir inheemse Amerikaners, hul bevolking wat afneem, 'n vinnige opname in die blanke kultuur is. [6]

Nadat hy die eerste sukses van die Indiese studente aan die Hampton Normal and Agricultural School beleef het, besluit generaal Richard Henry Pratt om die eerste geheel-Indiese skool, Carlisle, in 1879 in 'n opgeknapte militêre kaserne te vestig.

Soos in Hampton, was die aankomende studente van hul lang hare afgesny, en selfs hul name is verander. "Anders as Hampton, wie se doel was om geadministreerde opgeleide Indiërs aan hul mense terug te gee, was Carlisle van plan om van die skool die uiteindelike Amerikaner te maak". [7] By Carlisle het Pratt probeer om "Kill the Indian: Save the Man" [7] op enige moontlike manier te doen. Behalwe vir 'n tipiese militêre regime, was dit bekend dat Pratt lyfstraf gebruik op studente wat inheemse gedrag toon om studente te help om slegs van hulself afhanklik te word. [8]

Carlisle het die model geword vir 26 koshuise van die Buro vir Indiese Sake in 15 state en gebiede, plus honderde privaat kosskole wat deur godsdienstige denominasies geborg is. Dit is aangewys as 'n nasionale historiese monument. Van 1879 tot 1918 het meer as 10 000 inheemse Amerikaanse kinders uit 140 stamme Carlisle bygewoon. [9] Die skool se jaarverslag van 1911 bevat die resultate van 'n indiensnemingsopname onder 532 gegradueerdes en 3619 ander oudstudente. [10] Stamme met die grootste aantal studente was die Lakota, Ojibwe, Seneca, Oneida, Cherokee, Apache, Cheyenne en Alaska Native. [11] Die Carlisle Indian School was voorbeelde van Progressive Era -waardes. [12] Sommiges was van mening dat Carlisle uitstekende opvoeding lewer. [13]

Carlisle en soortgelyke skole bly steeds omstrede; hulle het kinders gedwing om hul gesinne op 'n jong ouderdom te verlaat, omdat hulle hul inheemse kulture, tale, godsdienstige en geestelike oortuigings en selfs hul name prysgegee het en sodoende ongeskonde sielkundige skade berokken aan geslagte inheemse mense.

Sedert die sewentigerjare het die inheemse Amerikaanse lande hul eie skole en kolleges gestig en sodoende weer beheer oor hul kinders se opvoeding gekry.


Oor American School

American School is een van die oudste en grootste afstandsonderriginstellings ter wêreld. Sedert ons begin was ons 'n instelling wat "nie georganiseer is vir die verdeling van winste aan sy lede nie" en het ons meer as 'n eeu lank op hierdie winsgewende basis voortgegaan. Ons huidige doel en filosofie is soos volg:

Die American School, 'n nie -winsgewende instelling vir afstandsonderrig wat verskillende afstandsonderrigmetodes gebruik, is toegewy aan die onderrig van gehalte teen 'n redelike prys vir studente wat 'n alternatiewe manier soek om hul opleiding te bereik.

Ons het die Chicago-omgewing die grootste deel van ons 124-jarige bestaan ​​tuisgemaak, maar die American School is in 1897 in Boston gestig deur R.T. Miller en 'n groep gegradueerdes en fakulteitslede van die Massachusetts Institute of Technology en Harvard University. Teen 1900 het studente regoor die Verenigde State ingeskryf, en twee jaar later het die Armor Institute (nou die Illinois Institute of Technology) die Amerikaanse skool genooi om na Chicago te gaan om 'n vyfjarige opvoedkundige eksperiment te doen. Gedurende daardie tyd het die skool nog 'n paar kursusse bygevoeg en uiteindelik verhuis na 'n nuwe plek in die Hyde Park -buurt naby die Universiteit van Chicago. American School het op die plek gebly tot 1996, toe dit verhuis het na sy huidige ligging in Lansing, Illinois, 'n ver suidelike voorstad van Chicago.

American School het geen eienaars of aandeelhouers nie, maar word in plaas daarvan beheer deur 'n kuratorium. Die Kuratorium kies die President en Uitvoerende Komitee wat die skool daagliks lei.

In ons geskiedenis het ons meer as drie miljoen studente gehelp om hul hoërskool diploma's te verwerf. Verskeie van ons studente het bekendheid verwerf in vermaak, sport, kuns en sakewêreld. Die biografieë van ons beroemde studente en gegradueerdes verskyn hieronder, maar American School behandel elke student op presies dieselfde manier. Studente skryf 'n streng en innoverende kurrikulum teen 'n bekostigbare prys in, ontvang sorgsame diens van instrukteurs en personeel en kan gemaklik voel om geakkrediteerde kursusse van 'n skool met uitstekende geloofwaardigheid te volg.

BEKENDE STUDENTE EN GELEERDES

Vermaak

Jessica het haar loopbaan hoog op dreef gebring toe sy in die gewilde televisiereeks “ Dark Angel ” gespeel is. Sy is genomineer vir 'n Golden Globe -toekenning en het 'n TV Guide Award gewen as Breakout Star of the Year vir haar optrede. Haar filmkrediete sluit in die rol van Susan Storm, Invisible Girl, in die 2005 -funksie “Fantastic Four ”. Buite die skerm was Jessica in 2011 medestigter van The Honest Company.

Op die ouderdom van 11 het Tiffany die kategorie Junior sanger op “Star Search ” gewen en die musiekvideo “Who Am I ” op die “Tarzan II ” DVD opgevoer. Sy het vroeg in 2008 'n self-studio studio-album vrygestel en het al in verskeie televisieprogramme en films verskyn.

Treffers soos “Wake Up Little Susie ” en “Bye Bye Love ” het Don en Phil Everly in die laat vyftigerjare op die top van die musiekwêreld geplaas en hulle later gehelp om onder die eerste aanhangers in die Rock and Roll Hall van Roem in Cleveland, Ohio.

De ’Borah verskyn op seisoen 3 van NBC ’s “The Voice ” en haar liedjie “Coming Out Looking Good ” is in die lente van 2013 vrygestel.

Donny en Marie het in die sewentiger- en negentigerjare 'n suksesvolle loopbaan as solo -kunstenaars saamgesnoer vir suksesvolle televisieprogramme. Donny het in die sewentigerjare nommer 1 behaal met “Go Away Little Girl ” en het in die dekades daarna talle top 10 rekords behaal. Hy het homself in die negentigerjare herontdek en 'n loopbaan van ses jaar begin in die titelrol van “Joseph and the Amazing Technicolor Dreamcoat ” wat gespeel het om uitverkoopte teaters in die Verenigde State en Kanada te verkoop. Meer onlangs was hy naaswenner in die eerste seisoen van “Die gemaskerde sanger ”. Marie het die eerste vroulike country -kunstenaar geword wat debuut gemaak het met 'n#1 -rekord toe “Paper Roses ” die beraad bereik het in 1973. Die liedjie het haar gehelp om 'n goue plaat en Grammy -benoeming die volgende jaar te verdien. Meer onlangs verskyn sy in baie televisiefilms, speel sy op Broadway in “ The King and I ” en is mede-gasheer van “The Talk ”.

In hul loopbaan van vyf dekades het die Osmonds meer vertonings as die Beatles en Elvis Presley uitverkoop. Pop-, rock- en country-treffers-insluitend die chart-topper “One Bad Apple ”-het Allan, Wayne, Merrill, Jay en Jimmy gehelp om verskeie goue en platinumplate te versamel en 'n People ’s Choice Award.

Chris het miljoene lesers in fantastiese fantasiewêrelde in sy romans ingeneem Eragon, Oudste, Brisingr en Erfenis. Chris ’ boeke verskyn gereeld bo -aan die lys van topverkopers, en Eragon is in 2006 in 'n vollengte rolprent aangepas.

Andre is een van die grootste Amerikaanse tennisspelers van alle tye. Hy is een van slegs vyf mans wat al vier die Grand Slam-byeenkomste gewen het-die Australiese Ope, die Franse Ope, Wimbledon en die Amerikaanse Ope. Sy 60 toernooititels sluit altesaam agt Grand Slam -triomfe in, en in 1996 het hy 'n Olimpiese goue medalje by sy trofeekas gevoeg.

Bob ’s 266 oorwinnings en drie nie-treffers terwyl hy vir die Cleveland Indiane gespeel het, was meer as genoeg om hom in 1962 by die Baseball Hall of Fame in te bring. Hy verdien ook die titel van “Greatest Living Right-Hand Pitcher ” in 1969 as deel van Professional Baseball ’s Centennial Celebration. Van die veld af verdien hy agt gevegsterre terwyl hy tydens die Tweede Wêreldoorlog in die Amerikaanse vloot gedien het.

Bethany is een van die beste branderplankryers ter wêreld, ondanks die verlies van haar linkerarm in 'n haai -aanval in 2003. Haar outobiografie Soul Surfer is in 2011 in 'n rolprent aangepas, en sy en haar man verskyn op CBS ’s Die Amazing Race in die herfs 2014.

Ryan is gekies in die eerste ronde van die 2013 NHL Draft (algeheel 30ste keuse) deur die Chicago Blackhawks. Hy was 'n goue medaljewenner vir Team USA tydens die IIHF Wêreld Junior Kampioenskap 2013 en het die USA-NTP U-17 span gelei tydens die 2012-2013 seisoen. Sy NHL -loopbaan sluit in die Chicago Blackhawks, Nashville Predators, Philadelphia Flyers en Minnesota Wild.

Kathleen was 'n professionele tennisspeler wat die enigste persoon was wat Martina Navratilova verslaan het tydens die seisoen van Navratilova 86-1 in 1994. Haar oorwinning oor Navratilova kom in die vierde ronde van die Franse Ope en het verhinder dat Navratilova die Grand Slam-kalenderjaar kon behaal.

Katie is 'n kampioen swemmer wat aan die Somer Olimpiese Spele 2004 en 2008 deelgeneem het. In 2008 verwerf Katie 'n silwer medalje in die 400 meter vryslag en bronsmedaljes in die 400 meter individuele wisselslag en die 4 x 200 meter vryslagaflos. Boonop is sy 'n vyfmalige wêreldkampioen, met rekordoptrede in die 400 meter individuele wisselslag en 4 x 200 meter vryslagaflos in 2007.

Anna het 'n internasionale sensasie geword toe sy in die laat 1990's op die tennistoneel bars. Sy het 13 dubbelspeltitels tot haar eer, waaronder 'n paar Australiese Ope -kampioenskappe. Haar enkelspelloopbaan sluit in vier naaswenners en 'n halfeindronde in Wimbledon in 1997.

Travis het sy wiele in beweging gebring en as nuwe motorfietsrenne na nuwe hoogtes gestyg. Sy prestasies sluit in die wen van goue medaljes in die Summer X Games en Summer Gravity Games. Hy het ook deelgeneem aan NASCAR -geleenthede en het in die hoofrol gespeel Nitro Circus.

Mary het twee Grand Slam-titels ter harte: sy wen die Australiese Ope in 1995 en die Franse Ope in 2000. Sy is ook onder die beste spelers ter wêreld en het ook vier naaswenners in Grand Slam-byeenkomste, waaronder die Franse in 2005. Oop en 2005 Amerikaanse Ope.

Garrett was een van die gesigte in die skare in Sport geïllustreer‘s 9 September 2013 issue. Hy behaal 1690 punte in ses byeenkomste by die National High School Finals Rodeo in Rock Springs, Wyoming, en word die eerste driemalige All-Around Cowboy in die 65-jarige geskiedenis van die byeenkoms.

Die ys -eskapades van Deanna sluit in die wen van die Amerikaanse Amerikaanse kampioenskap in 1999 in die nuwelingafdeling. Sy het ook 'n tweede plek in die 2000 Wêreldkampioenskappe vir juniors ingehaal en in die top vyf van vele ander nasionale en internasionale kompetisies geplaas.

Die kunste en humanitêre pogings

Brittney's American School -werk het haar gehelp om op 15 -jarige ouderdom aan die hoërskool te studeer en aan die Universiteit van Pennsylvania te gaan studeer, waar sy beplan het om grade te verwerf aan die ingenieurs- en liberale kunste -skole van Penn. Omdat sy op so 'n jong ouderdom by 'n Ivy League -skool ingeskryf het, verskyn sy in artikels oor Yahoo News en MSN. Akademies presteer Brittney in wiskunde, wetenskap en sosiale studies. In haar vrye tyd sing en dans sy graag en het sy verskeie tienertitels gewen.

Doof sedert die ouderdom van 11 word Andrew geïdentifiseer as die eerste Afro-Amerikaanse student wat aan die Gallaudet Universiteit gegradueer het en later 'n MA in Opvoedkunde behaal het aan die Universiteit van die Oos-Michigan. Hy stig later 'n sendinggroep vir dowe Afrikaners en stig meer as 30 skole vir dowes in Afrika, wat hom erkenning gee as die Vader van Dowe Onderwys in Afrika.

Om die Pulitzer-prys van 1991 te wen, was musiek vir Shulamit se ore, en haar Pulitzer-bekroonde simfonie het haar ook die 1992 Kennedy Center Friedheim-toekenning besorg. Benewens haar verantwoordelikhede as professor in musiek aan die Universiteit van Chicago, skryf sy steeds kontemporêre musiek.

Rachel is 'n opkomende ster in die modebedryf. Haar mev. Weathersby -ontwerpe is deur bekendes gedra en kan gekoop word in kleinhandelwinkels regoor die land, sowel as op verskeie webwerwe.

Jamie het die voetspore en kwashale van sy pa en oupa gevolg en 'n suksesvolle kunstenaar geword. Alhoewel hy veral bekend was vir sy portrette en landskaptonele, het hy ook muntstukke, posseëls in die Verenigde State en amptelike groetekaartjies in die Withuis ontwerp.

Sho verwerf sy hoërskool diploma aan American School op die ouderdom van 9. Drie jaar later behaal hy 'n baccalaureusgraad aan die Loyola Universiteit in Chicago en skryf hy in vir 'n dubbele Ph.D. en M.D. mediese wetenskaplike program. In 2009, op 18 -jarige ouderdom, verwerf hy 'n Ph.D. in molekulêre genetika en selbiologie van die Universiteit van Chicago. In 2012, op 21 -jarige ouderdom, word hy die jongste persoon wat 'n M.D. -graad aan die Universiteit van Chicago ontvang het. Hy is tans 'n inwoner in pediatriese neurologie.

Robert was in 1976 mede-stigter van Morgan & amp Parmley, Ltd. Benewens sy ontwerpwerk, het Robert 15 ingenieurshandboeke en meer as 40 artikels in vaktydskrifte geskryf. Sy vele prestasies besorg hom in 2006 die Wisconsin Professional Engineer of the Year-toekenning en die USDA-RD Director ’s Award for Engineering Excellence in 2007.

Richard is die nie-uitvoerende voorsitter van die raad van PPC Partners, Inc., wat voorheen bekend gestaan ​​het as PIEPERPOWER en Pieper Electric. In 2006 begin hy die Wisconsin Character Education Partnership en bestee vandag die meeste van sy tyd aan filantropiese pogings wat handel oor karakterontwikkeling en dienende leierskap, en is hy medestigter van die Suzanne en Richard Pieper Family Foundation. Vir sy pogings ontvang Richard die 2009 Lakefront Leadership Award van die Milwaukee Community Sailing Center en die 2013 American Patriot of Character Award van die Character Education Partnership. Hy is ook lid van die Wisconsin Business Hall of Fame.


NASIONALE GESKIEDENISDAG:

Elke jaar neem meer as 'n halfmiljoen studente deel aan die Nasionale Geskiedenis -dagkompetisie. Studente kies 'n historiese onderwerp wat verband hou met die jaarlikse tema, en doen dan primêre en sekondêre navorsing. U sal deur biblioteke, argiewe en museums blaai, mondelinge geskiedenisonderhoude voer en historiese terreine besoek. Nadat u u bronne ontleed en geïnterpreteer het en tot die gevolgtrekking gekom het oor die belangrikheid van u onderwerp, kan u u werk op een van vyf maniere aanbied: as 'n referaat, 'n uitstalling, 'n opvoering, 'n dokumentêr, of 'n webwerf.

Lees die reëls

Voordat u aan die kompetisie begin, moet u, u onderwyser en u ouers die wedstrydreëlboek aandagtig deurlees. Kontak u plaaslike of staats-/aangeslote koördineerder om te hoor of enige reëls hersien is sedert die publikasie van hierdie reëlboek, en vir meer inligting oor onderwerpe, bronne en sperdatums. Soek u aangeslote koördineerder.

Verstaan ​​die tema

Elke jaar moet u navorsing aansluit by die NHD -tema. Die tema verander elke jaar, so as u elke jaar NHD doen, sal u nie 'n tema herhaal nie. Die temas is gekies om breed genoeg te wees om ondersoek in te stel na onderwerpe wat wissel van plaaslike geskiedenis tot wêreldgeskiedenis en van antieke tye tot die onlangse verlede. Om die historiese belangrikheid van u onderwerp te verstaan, moet u vrae stel oor tyd, plek en konteks, oorsaak en gevolg, verandering oor tyd en impak en betekenis. U moet nie net oorweeg wanneer en waar gebeurtenisse plaasgevind het nie, maar ook waarom dit plaasgevind het en watter faktore bygedra het tot die ontwikkeling daarvan.

Kies 'n onderwerp

Onderwerpe vir navorsing is oral! Dink aan 'n tyd in die geskiedenis of individue of gebeure wat vir u interessant is. Begin 'n lys.
• Lees boeke, koerante of ander inligtingsbronne en voeg dit by u lys.
• Praat met familielede, bure of mense wat u ken wat 'n bepaalde tyd in die geskiedenis beleef het wat u interesseer en meer idees byvoeg.
• Hou aan dink, lees en praat met mense totdat jy baie interessante idees het.

Gaan nou deur die lys en omkring die idees wat verband hou met die tema. Kies een uit die idees wat u omring het, om u navorsing te begin. Hou u lys, want dit is moontlik dat u dit weer nodig het. Die keuse van 'n onderwerp vir 'n nasionale geskiedenisdagwedstryd is 'n proses om geleidelik die gebied van geskiedenis (periode of gebeurtenis) wat u interesseer tot 'n hanteerbare onderwerp, geleidelik te vernou.

As u byvoorbeeld belangstel in inheemse Amerikaners en die tema is Leierskap en nalatenskap in die geskiedenis, is dit 'n natuurlike onderwerp verdragsregte. Van daar af sou u die hulpbronne wat u tot u beskikking het - miskien u plaaslike historiese samelewing - oorweeg en moontlik 'n inheemse Amerikaner/VSA kies. verdrag gebaseer op die geskiedenis van u geaffilieerde.

Tema: Leierskap en nalatenskap
Rente: presidensiële mag
Onderwerp: Andrew Jackson en die verwydering van die Cherokee Nation
Uitgawe: die weiering van 'n president om 'n uitspraak van die Hooggeregshof af te dwing

Niks in die geskiedenis gebeur in 'n vakuum nie. Om die verband tussen u onderwerp en die tydsperiode te verstaan, begin lees oor die tydperk en stel uself vrae terwyl u lees:

  • Waarom het my onderwerp op hierdie spesifieke tyd en op hierdie spesifieke plek gebeur?
  • Wat was die gebeure of die invloede wat voor my onderwerp gekom het?
  • Hoe is my onderwerp beïnvloed en hoe het dit die ekonomiese, sosiale, politieke en kulturele klimaat van die tyd beïnvloed?

Al hierdie vrae sal u help om die verhaal van u onderwerp te bou en die historiese betekenis te begryp. Dit sal u ook help om na te dink oor u proefskrif.

Ontwikkel 'n tesisverklaring

NHD -projekte behoort meer te doen as om net 'n storie te vertel. Elke uitstalling, opvoering, dokumentêr, papier en webwerf moet 'n punt maak oor die onderwerp daarvan. Om dit te kan doen, moet u u eie argument ontwikkel oor die historiese impak van die persoon, gebeurtenis, patroon of idee wat u bestudeer. Die punt wat u maak, word 'n tesisverklaring genoem. 'N Tesisverklaring is nie dieselfde as 'n onderwerp nie. U tesisverklaring verduidelik wat u dink die impak en betekenis van u onderwerp in die geskiedenis is. Voorbeeld:

Onderwerp: Slag van Gettysburg
Tesis stelling: Die slag van Gettysburg was 'n belangrike keerpunt van die Burgeroorlog. Dit het die vloed van die oorlog van die Suide na die Noorde gedraai, Lee se leër wat nooit weer op Noordelike bodem sou veg nie, teruggedryf en die Unie -leër vertroue gebring.

Primêre bronne

'N Primêre bron is 'n stuk inligting oor 'n historiese gebeurtenis of tydperk waarin die skepper van die bron 'n werklike deelnemer aan of 'n tydgenoot van 'n historiese oomblik was. Die doel van primêre bronne is om die woorde, die gedagtes en die bedoelings van die verlede vas te lê. Primêre bronne help u om te interpreteer wat gebeur het en waarom dit gebeur het.

Voorbeelde van primêre bronne sluit in: dokumente, artefakte, historiese terreine, liedjies of ander geskrewe en tasbare items wat geskep is gedurende die historiese tydperk wat u studeer.

Sekondêre bronne

'N Sekondêre bron is 'n bron wat nie eerstehands geskep is deur iemand wat aan die historiese era deelgeneem het nie. Sekondêre bronne word gewoonlik deur historici geskep, maar gebaseer op die historikus se lees van primêre bronne. Sekondêre bronne word gewoonlik dekades, indien nie eeue, geskryf nadat die gebeurtenis plaasgevind het deur mense wat nie die gebeurtenis of kwessie deurgemaak het nie. Die doel van 'n sekondêre bron is om die verhaal van u navorsing vanuit verskeie perspektiewe te help bou en om u navorsing historiese konteks te gee.

'N Voorbeeld van 'n sekondêre bron is Battle Cry of Freedom: The Civil War Era deur James M. McPherson, gepubliseer in 1988. Dit is 'n uitstekende beginpunt om u te help om die geheelbeeld te sien. As u die konteks van u onderwerp verstaan, kan u die primêre bronne wat u vind, begryp.

Die primêre en sekondêre bronne wat McPherson gebruik het, word in die bibliografie gelys. 'N Ander navorser kan dieselfde primêre bronne raadpleeg en tot 'n ander gevolgtrekking kom.

Aanhalings/bibliografieë

Om die inligting op te neem, is die twee aanvaarbare skryfstyle vir NHD -projekte Turabian en MLA. Geskiedkundiges gebruik Turabian, maar ons weet dat baie klasse op die middelbare en hoërskool die MLA -styl leer. Dit maak nie saak watter van hierdie twee style u gebruik nie, maar dit is belangrik om konsekwent te wees. Raadpleeg Turabian- of MLA -gidse in u plaaslike biblioteek vir hulp met vrae oor aanhalings.

Geannoteerde bibliografieë

'N Geannoteerde bibliografie is nodig vir alle kategorieë. Die aantekening vir elke bron moet verduidelik hoe die bron gebruik is en hoe dit u gehelp het om u onderwerp te verstaan. U moet ook die aantekening gebruik om te verduidelik waarom u 'n spesifieke bron as primêr of sekondêr gekategoriseer het. Bronne van visuele materiaal en mondelinge onderhoude, indien gebruik, moet ook ingesluit word.

Maak slegs 'n lys van die bronne waarmee u u inskrywing ontwikkel het. 'N Aantekening moet gewoonlik slegs 1-3 sinne lank wees. Besoek ons ​​Annotated Bibliography -bladsy vir meer inligting.

NoodleTools: NHD en NoodleTools werk saam om onderwysers en studente die geleentheid te bied om hul navorsing te organiseer. Onderwysers kan aanmeld en toegang vir al hul studente ontvang om hul NHD -projekte te voltooi. Noodle Tools kan studente help om hul bronne op te spoor, aantekeninge te maak, hul idees te organiseer en hul geannoteerde bibliografieë te maak. Met die program kan die onderwyser die vordering wat die studente gemaak het, sien en direkte elektroniese terugvoer gee.

Onderhoude voer

Onderhoude is nie nodig vir 'n NHD -projek nie. Versoeke om 'n onderhoud met historici of ander sekondêre bronne te voer, is onvanpas. Historici voer nie onderhoude met mekaar nie. U word aangemoedig om self te lees en meer oor u onderwerp te leer. Oorweeg onderhoude met hoofbronne- ooggetuies oor die gebeure. Kom meer te wete op die onderstaande skakel.


Ek pleit vir 'n vierjarige geskiedeniskurrikulum vir hoërskool-drie jaar van die Westerse beskawing en een jaar van die Amerikaanse geskiedenis. Hier wil ek hulpbronne vir die Amerikaanse geskiedenis aanbeveel.

Amerikaanse geskiedenis

Amerikaanse geskiedenis is belangrik omdat die Verenigde State van Amerika 'n invloed op die hele wêreld gehad het. Elke Westerse beskawingskursus moet dus ten minste 'n kort geskiedenis van die Verenigde State dek. Aangesien elke persoon egter vertroud moet wees met sy of haar eie land se verlede, moet Amerikaners veral aandag gee aan die Amerikaanse geskiedenis.

Ongelukkig ken baie Amerikaners skaars hul eie geskiedenis. Daarom maak komediante video's van mense op straat wat nie eenvoudige vrae oor die VSA kan beantwoord nie. Ek wil nie sulke onkunde verskoon nie, maar daar moet ook gesê word dat dit nie die individue se skuld is nie. Baie skuld behoort aan ons onderwysstelsel. Ek weet dat ek in my eie geval 'n swak geskiedenisopleiding op hoërskool ontvang het, en dit het die Amerikaanse geskiedenis ingesluit.

Dit moet ons nie verbaas dat Amerikaanse skole die Amerikaanse geskiedenis swak leer nie, veral openbare skole. Hulle is immers regering skole. En die regering het goeie rede om seker te maak dat sy skole 'n sekere draai in sy geskiedenis maak. Die onderwysers is moontlik nie eens bewus van alles wat aangaan nie, maar dit is duidelik dat alles skuins ten gunste van die regering is, van handboeke tot opleidingsprogramme vir onderwysers. Dit is waarom selfs studente wat 'n redelike hoeveelheid Amerikaanse geskiedenis ken, nie die hele verhaal ken nie. Daar word gewoonlik baie besonderhede weggelaat, en daar is sekere perspektiewe wat nie eers vermaak kan word nie.

Die Amerikaanse publiek glo dus allerhande mites oor die Amerikaanse geskiedenis. Hulle is in neutrale weergawes van basies alles geleer, insluitend die burgeroorlog, die New Deal en die Eerste en Tweede Wêreldoorlog. 'N Goeie oorsig van die Amerikaanse geskiedenis sal dus die basiese name, datums en gebeure dek - maar dit sal ook die debatte rondom die gebeure van die dag dek, sowel as mededingende historiese perspektiewe. Ek weet dit vereis dat mense buite die boks moet dink, maar dit is wat goeie opvoeding doen.

'N Amerikaanse geskiedeniskursus moet begin met die Europese kolonisasie van Amerika en eindig met die moderne tyd. Studente wat die Amerikaanse geskiedenis bestudeer, behoort vertroud te wees met die Puriteine ​​en kolonisasie, die Amerikaanse rewolusie, die grondwetlike konvensie, die burgeroorlog, die Eerste Wêreldoorlog, die Groot Depressie, die New Deal, die Tweede Wêreldoorlog en die Koue Oorlog. Daar is natuurlik allerhande besonderhede buite hierdie gebeure wat ook bespreek moet word.

Amerikaanse geskiedenis vir kinders

Een van die beste hulpbronne om kinders se geskiedenis te leer, is die reeks van Susan Wise Bauer vir graad 1-6, Die verhaal van die wêreld: geskiedenis vir die klassieke kind. (Sy dek ou geskiedenis in volume 1 en middeleeuse geskiedenis in volume 2). Bauer dek die moderne Europese en Amerikaanse geskiedenis saam in volumes 3 en 4 (eerder as om 'n hele bundel aan die Amerikaanse geskiedenis te wy). Studente moet met volume 3 begin, Vroeë moderne tye: Van Elizabeth tot die veertig-negentig. Daar is ook 'n aktiwiteitsboek en 'n toets- en antwoord -sleutel. Daarna kan studente na volume 4 gaan, The Modern Age: Van Victoria's Empire tot aan die einde van die USSR, wat ook 'n aktiwiteitsboek en 'n toets- en antwoord -sleutel bevat.

Amerikaanse geskiedenis vir hoërskool (en verder)

Alle studente moet as kinders vertroud wees met die Amerikaanse geskiedenis. Maar hoërskool is 'n tyd vir diepgaande studie van die Amerikaanse geskiedenis. As antieke, middeleeuse en moderne Europese geskiedenis van graad 9 tot 11 bestudeer word, kan Amerikaanse geskiedenis in graad 12 bestudeer word. As die Westerse beskawing egter in twee jaar saamgevat word, kan die Amerikaanse geskiedenis in die 11de graad bestudeer word.

Dit is die beste om 'n videolesingsreeks te gebruik vir primêre onderrig in die geskiedenis, met boeke en artikels wat die lesings aanvul. Ron Paul Homeschool het twee kursusse in die Westerse beskawing, en die tweede gee baie aandag aan die Amerikaanse geskiedenis (Revolusie, Wêreldoorloë, Koue Oorlog). Dit is 'n goeie ding, want die Amerikaanse geskiedenis is die sterkpunt van die man wat die kursus onderrig (Tom Woods). Hierdie kursus kan ook individueel gekoop word by Tom Woods Homeschool. Die Ron Paul -kurrikulum bevat ook 'n nuwe Amerikaanse geskiedeniskursus wat aangebied word deur dr. Gary North, wat sy PhD in Amerikaanse geskiedenis het. Dit is 'n uitstekende toevoeging tot die kurrikulum.

Ek beveel ook ten sterkste die Tom Wood's Liberty Classroom aan, wat twee uitstekende kursusse oor Amerikaanse geskiedenis het (sien hierbo). Dit word vir volwassenes aangebied, maar kan ook deur intelligente hoërskoolleerders gebruik word. Liberty Classroom bied baie ander wonderlike kursusse oor geskiedenis en ekonomie aan, wat in die motor afgelaai en geluister kan word. U kan slegs $ 89 per jaar op al hul kursusse inskryf.

Boeke oor Amerikaanse geskiedenis moet as aanvulling op videolesings gebruik word. Hier is twee wat ek aanbeveel:

Amerikaanse wedstryd deur David Kennedy. Dit is moeilik om goeie handboeke te vind. Baie van hulle word geskryf deur groot ondernemings wat aansienlik beïnvloed word deur regeringsopvoedingsagentskappe. Dit is veral problematies vir Amerikaanse geskiedenishandboeke, insluitend hierdie. Hierdie boek spreek van die begin af dat die aarde miljarde jare gelede geskep is, en dit gee dikwels die standaardhandboek verduideliking van gebeure. Ek beveel egter steeds hierdie handboek aan omdat dit die belangrike inligting dek en studente dit interessant vind. Maar wees insiggewend en lees saam met Woods se boek (hieronder) om dinge in balans te bring. Ouer uitgawes is meer bekostigbaar.


Pearl High School (1897-1983)

Pearl High School, byna een eeu lank die mees prominente swart hoërskool in Nashville, Tennessee, het sy deure in die herfs van 1883 in South Summer Street (nou Fifth Avenue South) geopen. Die eerste openbare skool vir swartes in Nashville, is vernoem na Joshua F. Pearl, die stad se eerste superintendent van openbare skole. T.W Haley, 'n wit skoolhoof, en wit onderwysers het Pearl (graad een tot agt) gelei tot 1887, toe swart onderwysers in diens was.

Op 25 September 1884 het James C. Napier, die enigste swart stadsraadslid in Nashville, die raad oorreed om 'n resolusie aan te neem om hoërskoolklasse vir swart Nashvillians te verskaf. Die onderwysraad het tot 1886 nie op die resolusie opgetree nie, toe mev. Sandy Porter probeer het om haar seun, James Rice Porter, by die Foggy High School in te skryf. Die weiering van die stad om Porter en ander swart jongmense op daardie stadium tot die enigste hoërskool in die stad toe te laat, het die swart gemeenskap aangespoor om protesvergaderings te hou, waaronder een op 14 September 1886, in die Clark Chapel Methodist Episcopal Church toe die byeenkoms 'n versoekskrif aan die onderwysraad versoek het. om 'n hoërskool vir Afro -Amerikaanse studente oop te maak.

Die direksie het 'n spesiale vergadering belê en die superintendent gemagtig om klas negende en tiende by die all-black Meigs Public School te stig. Skoolhoof D.N. Crosthwaite, 'n swart kollege -gegradueerde met baccalaureus- en meestersgrade, het die taak gekry om die klasse by Meigs te implementeer. By Crosthwaite het die onderwysers J. Ira Watson, J. M. Turpin en L.T. Jackson. Op 20 September 1886 word Meigs die eerste swart hoërskool in Nashville.

Aan die begin van die akademiese jaar 1897–1998 is die hoërskoolafdeling van Meigs oorgeplaas na die nuutgeboude Pearl High School. Op 2 Junie 1898 studeer Pearl se eerste hoërskoolklas. Around 1916, the mayor and city council authorized the building of a new facility for Pearl High School because of overcrowded conditions. In 1917 Pearl moved to a new three-story structure at Sixteenth North and Grant Street. The school board hired additional teachers, expanded the course of study, and included a twelfth grade. The old Pearl building was eventually renamed Cameron Junior High School in honor of former teacher, H.H Cameron, who died during World War I.

Overcrowding led to the 1936 construction of an even newer high school located at Seventeenth Avenue, North, and Jo Johnston. The new structure was designed by the black architectural firm of McKissack and McKissack. In the fall of 1937, students moved to what many observers considered the most modern, best constructed, and most well-equipped building for black high school students across the South. Other facilities were added to the school: a vocational wing (1945), a stadium (1948), and a gymnasium, cafeteria, and four classrooms (1964). Pearl students won many awards and athletic championships, including the 1966 Tennessee Secondary School Athletic Association (TSSAA) State Basketball Championship.

In 1983 Nashville’s federally-mandated school desegregation plan combined Pearl High School and West Nashville’s predominately white Cohn High School into the new Pearl-Cohn Comprehensive High School. The city built the Pearl-Cohn facility on the former sites of two black schools, Washington Junior High School and Ford Greene Elementary School, in North Nashville and converted the old Pearl High School into Martin Luther King Jr. Magnet School. In October 1992, the Tennessee Historical Commission approved the placement of a historical marker at the site of the former Pearl High School.


​The middle school years are full of tremendous change and growth in a student's academic, social, emotional, and physical being. We offer a safe, exciting, and challenging environment that respects and nurtures our students during this transitional time. Our aim is to prepare well-rounded students ready for the rigors of high school at AOSR or anywhere in the world.​

High school is a time for students to explore new areas and experiences. Through our extensive programs and courses, students see the development of talents, interests, and skills. We prepare them for their future and next level of learning.

Voices from the AOSR CommunityPeople of AOSR


Fair American Sch - History

Before you shop, Find a Fair to give a portion of your purchase back to a school!

Session Expired

Chairperson Toolkit and
Scholastic Dollars™ Catalog

It’s the Seasonal Showcase, now on demand! #FairTalks provide you with the tips and tricks you need to host your most successful Fair.

The magic of summer meets the wonder of Book Fairs!

Keep kids reading all summer long. Host a Summer Reading Book Fair between June 1 and July 30.

eWallet: A Safe, Cashless Way to Shop the Book Fair

Easy and secure, with contactless checkout, Book Fair eWallet is offered with all our flexible Book Fair options.

An experience they’ll never forget!

Virtual Author Visits enrich the lives of students with “face-to-face” conversations with some of their favorite authors and illustrators.

Find the characters they love and discover their future favorites with trailers for the best new books of the season.

& quot. we need books, carefully selected books with stories so good, so enchanting they simply must be read. Scholastic Book Fairs has always provided readers of all ages entrance into the lifelong joy and wonderment of reading.”


Fair American Sch - History

The American School in London empowers each student to thrive as a lifelong learner and courageous global citizen by fostering intellect, creativity, inclusivity and character.

We engage purposefully with others to support common goals. We understand and respect diverse approaches.

We listen, speak and write effectively. We communicate clearly with others through dialogue and participation. We value the ability to do so in multiple languages and attend to the perspectives of other individuals and groups.

We stretch and grow by taking risks. We are resourceful in the face of challenges and change. We have the courage to speak up for ourselves and for others. We take positive action to make our community and world a better place.

We value a sense of wonder and are curious about the world. We cultivate our interests and strengths. We find passion and purpose in our work.

We seek creative solutions to real-life problems. We value mistakes as learning opportunities.

We are honest. We work hard. We make the right choice even when no one is watching

We act with compassion. We help others.

We treat others the way we expect to be treated. We appreciate our own cultures and personal histories. We value diversity of thought and experience.

We take ownership of our words, actions and learning. We fulfill our obligations to ourselves and to others.

We use critical and creative thinking skills to analyze ideas and problems. We use inquiry to understand important concepts and questions.

We seek a balance of mind, body and spirit as we grow. We are conscious of our health in the choices we make.


About AWS

The number one priority for AWS is the health and safety of our members, volunteers and staff. As we monitor developments regarding COVID-19 from the Center for Disease Control and Prevention (CDC) and the World Health Organization (WHO), AWS will continue to follow their recommendations as the situation progresses.

Click Here for the latest updates from AWS.

Advancing the science, technology, and application of welding and allied joining and cutting processes worldwide: that&rsquos our mission and it&rsquos why we exist. Whether you&rsquore here to explore membership, certification, advanced training, updated standards, conferences, professional collaborations or the many exciting career opportunities in welding today &ndash we are here to support you. Count on AWS for the leading-edge industry knowledge, resources and tools you need to achieve even greater business and career success.

Higher standards. Advanced learning. Rewarding growth. Learn more about AWS


Kyk die video: HCAS History Fair x Filming LAB